La construcción ofrecen interesantes posibilidades para propuestas colectivas, donde los ni�os comparten sus creaciones, complementan ideas de sus compañeros y ayudan a materializarlas.

Algunas Técnicas de Construcción:

• Arrugado: se puede realizar con una gran variedad de papeles. Una de las primeras técnicas que descubre el niño en la manipulación.
• Mosaico: Hacer composiciones usando trozos de materiales: papeles, cartones, piedrecitas, tapones, botones, pasta. 
• Pegado: unir dos o más materiales Plegado/papiroflexia/: libremente o crear figuras de dificultad progresiva.
• Recortado: Cortar libremente o en tiras onduladas...para crear flecos, siluetas, transparencias.. 
• Rizado: Se riza y se pega o se ensarta y también se enrolla alrededor de un objeto cilíndrico para que el papel adopta la forma de éste y se superpone sobre algo. 
• Trenzado: Realizar trenzas con distintos materiales y superponerlas formando un todo tridimensional Troceado: Consiste en conseguir partes de un todo utilizando los dedos. Se pueden utilizar una gran variedad de materiales: papel cartón, palitos, hojas, flores... 
• Superposición: de objetos que uniremos con cola, cuerdas, hilos, alambres...

Mosaico

Papiroflexia

Superposición 

Pegado, Recortado, Rizado, Arrugado

Pegado, Recortado, Rizado, Arrugado

Expresión Plástica

Modelado permite el aumento del control muscular de los niños y que trabajen aspectos como la flexibilidad, plasticidad y adaptabilidad.
Esta técnica permite que el niño maneje distintas masas y que trabajen con la masa una y otra vez deshaciendo y haciendo el producto.

Algunas masas con las que el niño puede trabajar son:

Engrudo: mezcla casera de harina y agua. Se mezclan los dos ingredientes hasta conseguir un masa homogénea, para evitar los grumos y conseguir una textura adecuada es mejor añadir el agua caliente, y echarla poco a poco. Se puede añadir tempera líquida para dar color a la masa.

Miga de pan: masa casera de miga de pan que se mojara y escurrirá, y luego se mezclara con cola blanca para conseguir una mayor consistencia; se puede teñir con tempera líquida y unir diferentes trocitos; una vez realizada la producción se puede hornear, para dar dureza.

Pasta de sal: se obtiene mezclando un vaso de harina, con 2 vasos de sal y ¾ partes del vaso de agua. El tinte se puede añadir rayando tizas de colores; también puede pintarse con temperas una vez que se ha secado.

Plastilina casera: se consigue mezclando dos vasos de harina, uno de sal, y dos de agua, y dos cucharadas soperas de levadura y dos de aceite. La mezcla se calienta a fuego lento sin dejar de remover y se retira del fuego cuando adquiera forma de masa y vaya a empezar a hervir. Se enfría unos 5 minutos y se debe conservar luego en un recipiente cerrado. Se puede teñir con colorantes alimenticios.

Pasta blanca: Se puede comprar.Permite la incrustación de objetos y se puede pintar con tempera y barnizar para conseguir un mejor acabado.

Arcilla: viene preparada para uso escolar y se encuentra fácilmente en las papelerías y tiendas de manualidades. Permite las incrustaciones y se puede pintar aunque los colores, al ser el fondo marrón quedan apagados.

Yeso y las vendas de yeso: se trabajan con agua y requieren algún tipo de soporte o molde. Se puede pintar y decorar, admitiendo prácticamente todo tipo de pinturas y pegamentos; las vendas son ideales para hacer antifaces y mascaras. Se venden en droguerías y farmacias.

La pasta de papel o maché: se consigue mezclando trozos de papel con cola blanca, después se van sobreponiendo tiras de papel sobre el molde elegido, que puede ser muy variado (globos inflados, hueveras, cartones,platos, cuencos…), una vez seca, se puede pintar.

Técnicas de Modelado:

• Ensartado: Unir piezas elaboradas con masas, introduciendo un hilo o disimilar, en orificios que se han creado previamente. 
• Trenzado: Realizar trenzas con masas preparadas con la técnica del “churro” 
• Bruñido: Pintada la masa, una vez seca, pintar formas con objetos como palos o punzones. Se obtiene así un contraste en entre el color de la arcilla y el de la pintura. 
• Churro: Haciendo girar un trozo de masa sobre la mesa con la palma de la mano, se realiza una bola que se intenta alargar. El resultado es una forma cilíndrica y alargada denominada “Churro”.
• Plancha: Una vez realizada una bola, se presiona la mano contra la superficie intentando obtener una plancha hasta que la superficie tenga una altura similar. 
• Surcos: Con un objeto punzante se realizan líneas rectas o curvas, consiguiéndolo que se denomina un “bajorelieve”. Una vez seca la masa estos surcos se pueden rellenar con cosas, pintura, otras masas, plastilina de colores… 
• Vaciado: Consiste en vaciar con una paleta o cuchara una forma de tres dimensiones realizada con una masa.

Engrudo: se ha usado la técnica de vaciado y plancha

Engrudo

Plastilina

Pasta de sal y plastilina

Pasta de sal



Arcilla

Expresión Plástica

Técnicas de pintura y dibujo:

• Chorreo: consiste en poner el pincel mojado en pintura en la parte superior del papel apretar y que lo sobrante caiga por el papel.
• Goteo: consiste en tener el pincel en posición horizontal y que la pintura caiga.
• Salpicado consiste en hacer movimientos con la muñeca para que la pintura caiga.
• Soplado: consiste en poner una gota en el papel y soplar con una pagina o no esa gota.
• Estampado: consiste en untar una superficie con pintura y después presionar en el papel.
• Teñido: consiste en la absorción de pintura por algún objeto y que esta quede pintada.
• Estarcido: es realizar estampados usando una plantilla.
• Esgrafiado: trata de rayar sobre una superficie con pintura.

  

  Soplado y Salpicado

  
  

  

  Estampado

  
  

  

  Puntillismo

  
  

  

  Estarcido

  
  

Estarcido

Estarcido

• 
  
  
  
  

  Esgrafiado

  
  

  

  Esgrafiado

  
  

  

  Teñido

  
  

  

  Chorreo, Goteo, Estampado, Salpicado, Soplado.

  
  

  

  Esparcido

  
  

Expresión Plástica

La expresión plástica es un medio por el cual las personas expresamos lo que sentimos o lo que pensamos. La expresión plástica lo que favorece es el desenvolvimiento del proceso interior del niño que desarrolla distintas capacidades. "Lo fundamental no es el producto, sino el proceso";
Emplea un lenguaje que permite expresarse a través del dominio de materiales plásticos y de distintas técnicas que posibilitan el proceso creador. Algunas técnicas son:

Rasgado:  Después que el niño tenga presión puede empezar a rasgar el papel.
Arrugado: consiste en apretar el papel hasta hacerlo una bola-
Doblado: trata de doblar papeles de una forma que para los niños no sea difícil.
Enrollado y rizado: consiste en envolver papel en algún objeto redondo-
Pegado:consiste en pegar papel o alguna cosa en papel.
Perforado: consiste en agujerear con un herramienta el papel haciendo alguna forma.
Frotado: esta consiste en frotar con alguna pintura encima de algo.
Cortado: esta técnica requiere el uso de tijeras de punta roma, para que los niños puedan usarlas

Expresión Lógico- Matemática

El lenguaje lógico- matemático se adquiere mediante un proceso individual de descubrimiento y decodificación de los elementos del entorno del niño. Que pueden ser elementos cercanos físicamente como los juguetes. Y aspectos sociales como la casa, calles, parque... Para adquirir y desarrollar el lenguaje lógico- matemático usan la experimentación directa.

En la lógico-matemática se puede hablar de la cualidad del objeto, que son atributos y propiedades de los objetos. La cantidad que son los aspectos cualitativos, hablamos a menudo de este concepto al pagar el bus, al decirle las cucharadas que se coma...

Medida que esta relacionado con el tamaño, el niño juega con diferentes juguetes grandes, pequeños...

Numero, en la vida del niño usamos fechas, la edad...los números en una de tantas cuestiones relacionadas con la lógico- matemática que el niño adquiere a lo largo de su desarrollo.

operaciones lógico-matemáticas están relacionadas con la clasificación que es la forma de relacionar distintos objetos. Seriación que es cuando se secuencian objetos siguiendo como criterio una diferencia.

Espacio- Tiempo relacionado con la orientación y la secuencia de momentos.

Algunas actividades que realizamos en clase:

El mandala, palabra sánscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación simbólica y arquetípica del universo según la antigua cosmología budista. Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas; representa las características más importantes del universo y de sus contenidos. Su principal objetivo es fomentar la concentración de la energía en un solo punto durante la meditación.

 Mandalas realizados con objetos que teníamos en las mochilas.

Mandala realizado con objetos naturales.

Mandala realizado con objetos de la clase

Otro tipo de actividades que se pueden realizar son rincones en los que se trabajaría las características de lógico- matemática como el tiempo, medida, espacio, seriación... Esta actividad esta dividida por rincones:

El rincón de cocina con el que se trabajara la medida, la seriación de ver los ingredientes por separado mezclados y el resultado final.

El rincón de los bolos con el que se trabajara con el orden, la distancia.

El rincón de supermercado que se trabajara la lógico-matemática, los números, cantidad.

Expresión Rítmico-Musical

Ahora hablaremos de la expresión musical, con ella queremos que los niños controlen su propio cuerpo, sus posibilidades de expresión. La música les ayuda a obtener autonomía en sus actividades habituales,asumir el cuidado de si mismos, de su entorno y a ampliar su mundo de relaciones. La música les ayuda a expresar libremente sus afectos a través de los sonidos, del movimiento, facilita la integración en el grupo al que pertenecen al aprender la manifestaciones musicales de su entorno. Con la música adquieren autonomía en sus desplazamientos; bailan corren saltan...Con ella pueden representar e interpretar utilizando soportes expresivos como son la voz, el cuerpo, determinados trazos gráficos.


Algunas actividades para conocer el Tono, que es una característica de la música, son:
Identificar, imitar sonidos graves y agudos, trasformarlos, representar sonidos graves y agudos gráficamente.

Para el Timbre, Intensidad, Duración otras características del sonido se realizaran las siguientes actividades:
Identificar lo que suena, imitar sonidos, localizar de donde viene el sonido.
Experimentar el contraste de ruido- silencio, imitar identificar y trasformar sonidos flojos y fuertes.

Los niños pueden usar su propio cuerpo para producir sonidos, da muchas posibilidades de juego  y experimentan con los sonidos que producen su cuerpo como la voz;gritar,hablar susurrar. Las manos y los pies; golpeando diferentes superficies.

Instrumentos musicales

A continuación un vídeo que fue grabado por una compañera en el que se muestra una parte de la exposición de la sesión ritmo-musical que nos prepararon unas compañeras.

Sesión preparada por alumnos de 2ºC

Y producir sonidos con diferentes objetos.
A los niños en los primeros meses les gusta mucho las cosas que suenan y más si son ellos los que hacen ese sonido ya sea agitando, golpeando o tirando algún objeto. También se pueden usar cotidiáfonos, que son objetos sonoros e instrumentos creados con los niños o para los niños.

 Algunos pueden ser botellas con lentejas, latas con arroz, con palos y un bote,uniendo llaves con una cuerda y agitandolas...

Otra actividad para trabajar el ritmo a través del movimiento es la danza y baile. Cualquier baile por sencillo que sea supone un aprendizaje y un ejercicio de coordinación y ajuste corporal importante, ademas de proporcionar experiencias grupales.
A los niños se les debe enseñar bailes y danzas sencillos.
"El del baile del Candil" se le puede enseñar cuando el niño puede realizar giros alrededor del otro o de si mismo.
"Movimientos del Minue" cuando sepan saltar por pareja en libre disposición o en linea recta.
"Pasos de la Polca" cuando sepan girar cogidos del brazo opuesto y cambiar de sentidos.

Vamos a dedicarle un espacio a la expresión corporal, lógico-matemática y plástica.
Primero hablaremos de la expresión corporal es una conducta espontanea  donde  pensamientos, emociones, sentimientos...se transmiten usando el cuerpo con gestos, movimientos, miradas, lenguaje verbal y no verbal. Para ello se hacen actividades y técnicas motrices. Lo que se quiere con la expresión corporal es que los niños aprendan a a transmitir un mensaje, conocerse a si mismo y lo que le rodea, que adquiera seguridad en si mismo y favorece la relación con los demás  y el uso de la imaginación y creatividad.
Algunas actividades que se pueden hacer son:

Canciones, precuentos, cesto de los tesoros, juego heuristico,caminar libres de diferentes maneras; con pasos cortos , saltar  correr, golpear, presionar...

 Juegos simbólicos, de adivinar algo mediante gestos u onomatopeyas, jugar a miradas, a reconocimiento de emociones, dramatizaciones y muchas más.